Στις συνθήκες της ανάπτυξης του σύγχρονου κοινωνικούκοινωνία από το παιδί απαιτεί μια ειδική δραστηριότητα - την κατάρτιση. Δραστηριότητες - αυτό δεν είναι κάτι που θεωρείται δεδομένο για ένα παιδί που μόλις έρχεται στο σχολείο. Ως εκ τούτου, απουσιάζει, και πρέπει να διαμορφωθεί με τη μορφή της ικανότητας μάθησης. Σε νεαρή σχολική ηλικία, αυτό πρέπει να είναι το κύριο καθήκον. Η κύρια δυσκολία που συναντάται στην πορεία αυτού του σχηματισμού είναι ότι το κίνητρο του παιδιού που μόλις έφτασε στο σχολείο δεν έχει καμία σχέση με τις ενέργειες που πρέπει να εκτελέσει. Ο μαθητής έχει περισσότερες τάσεις να εκτελεί κοινωνικά σημαντικές και κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες, οπότε χωρίς την εισαγωγή γνωστικών κινήτρων για τη διαμόρφωση της ικανότητας μάθησης δεν θα είναι εύκολη.
Ορισμός
Έτσι, τι είναι η μαθησιακή δραστηριότητα; Ο ορισμός είναι ο ακόλουθος: είναι μια δραστηριότητα που καθοδηγεί τον σπουδαστή προς τον εαυτό του, απαιτώντας μια εκτίμηση του "τι ήμουν πριν" και "τι έχω γίνει τώρα". Η διαδικασία των ίδιων αλλαγών καθορίζεται από το θέμα ως νέο θέμα. Επομένως, οποιαδήποτε εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι, πρώτα απ 'όλα, μια αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των ενεργειών του μαθητή. Εξίσου σημαντική για τους μαθητές των γυμνασίων είναι η ανάγκη για τον έλεγχο των δασκάλων και τον αυτοέλεγχο, που αποτελούν την ικανότητα τους να σχεδιάζουν δραστηριότητες. Οι προσπάθειες να γίνει διάκριση μεταξύ παραδειγμάτων συλλογιστικής και απόπειρες οικοδόμησης τους δίνουν στον μαθητή την ευκαιρία να αναθεωρήσει και να αξιολογήσει τις δικές του ενέργειες και σκέψεις από έξω. Αυτή η δεξιότητα βασίζεται σε τόσο σημαντική ποιότητα όπως η αντανάκλαση, επιτρέποντάς σας να αναλύσετε αντικειμενικά και λογικά τις δικές σας ενέργειες και κρίσεις όσον αφορά τη συμμόρφωσή τους με τους όρους και το σχεδιασμό της δραστηριότητας.
Δομή
Επίσης, η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι μια μορφή προσωπικής δραστηριότητας του μαθητή, η οποία έχει μια σύνθετη δομή. Η δομή αυτή αποτελείται από:
1. Εκπαιδευτικές καταστάσεις (εργασίες), δηλαδή, τι πρέπει να μάθει ο σπουδαστής.
2. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες - αλλαγές στο εκπαιδευτικό υλικό για την επιτυχή κυριαρχία του μαθητή του. Ο μαθητής πρέπει να το κάνει για να ανακαλύψει τις ιδιότητες του υποκειμένου που μελετά.
3. Δράσεις αυτοελέγχου. Αυτές είναι οι οδηγίες του δασκάλου σχετικά με την ορθότητα και τη συμμόρφωση των δράσεων στο δείγμα.
4. Αυτοαξιολόγηση δράσης: ο φοιτητής ήταν σε θέση να επιτύχει το αποτέλεσμα ή όχι.
Συμμετοχή σε δραστηριότητες
Συμμετάσχετε συνεχώς τους μαθητές στην εκπαίδευσηδραστηριότητα θα βοηθήσει στη θεωρία του σταδιακού σχηματισμού διαφόρων ψυχικών ενεργειών. Η εκπαιδευτική δραστηριότητα των μαθητών δεν προκύπτει αμέσως, αλλά είναι χτισμένη στη διαδικασία αλληλεπίδρασης εργασίας με τον δάσκαλο. Κατ 'αναλογία με την κυριαρχία των αντικειμενικών ενεργειών σε νεαρή ηλικία, θα είναι σωστό να πούμε ότι πρώτα απ' όλα εξαρτάται από το δάσκαλο «ενεργώντας με τα χέρια του μαθητή». Ωστόσο, η δραστηριότητα σε σχολική ηλικία εκτελείται με ιδανικά αντικείμενα (ήχους, αριθμούς) και τα "χέρια του δασκάλου" είναι ο εγκέφαλός του. Η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι ακριβώς η ίδια αντικειμενική δραστηριότητα, αλλά δεδομένου ότι το θέμα της είναι καθαρά θεωρητικό, η κοινή δραστηριότητα είναι πολύ δύσκολη. Για την υλοποίησή του είναι απαραίτητη η υλοποίηση αντικειμένων.
</ p>>
